球魂对知识极度渴望，所以夏影飞刚练完吉他，球魂就迫不及待暗示他：

——千万别忘了，还有件很开心的事情没做呢。

——什么事？

——爸爸发的心理学资料啊。

——对对对，差点忘了，资料里有很多搞笑的动画片！

夏影飞以为自己的潜意识在提醒自己，所以兴奋地点开下一个链接。

但这个链接不是动画片，而是一份讲义——《心理语言学概论》。

很晦涩，很难看懂的大学讲义。

搞什么鬼，我一个小学生怎么可能看懂大学讲义？

夏影飞刚看了两页，兴奋的表情就渐渐消失了。但球魂却看得津津有味——虽然看不太懂，但大体能记下来。

不仅如此，球魂一边看书还一直暗示：别急嘛，说不定后面能有好东西呢？

又看了十几页，几乎全是理论和教条，有趣的故事寥寥无几，夏影飞忍不住想关掉它。球魂正如饥似渴地记忆知识，当然舍不得关闭，所以他只能不停暗示：要耐心哦，爸爸不可能给我这么无聊的东西，好东西一定在后面。

几十页之后，夏影飞最终确定了一件事：爸爸真的会给他这么无聊的东西！

他的眼皮开始打架，再也看不进任何一个字，对这份讲义的喜好也降为冰点。球魂知道不能再强迫夏影飞，所以换了个暗示方法：快点看完讲义，这样就能看下一个链接了。

有道理！夏影飞机械地翻阅讲义，哈欠一个接着一个。

讲义不是故事，看太快根本无法理解，球魂只能囫囵吞枣，能记多少算多少。

不到十分钟，大学要花40课时的讲义，就被小孩子“学”完了。因为时间太仓促，球魂拼了老命也就记住五成信息，能总结为自己知识的，恐怕还不到一成。

记住的信息就是记忆，两个人的记忆是共享的，所以夏影飞也记住了五成讲义，这让他分外惊奇：随随便便扫一眼就能记住这么多信息，看来我果然是个天才少年！

这里夏影飞弄混了两个概念：信息和知识。

信息不可穷举，所以人不可能直接记住所有信息。比如1+2=2+1、2+3=3+2、1+3=3+1……等等。知识是对信息的总结，人可以通过知识，间接记住所有的信息，比如前面的等式可总结为加法交换律：任意个数交换位置后，等式依然相等。

掌握交换律这个知识，就等于记住了前面的等式——也就是所有
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